8月15日，復旦大學生命科學學院教授、博士生導師盧寶榮做客杭州科學大講堂第160講，以《素質(zhì)培養(yǎng)：科學、藝術與創(chuàng)新思維》為主題開展科普講座。先以一曲優(yōu)美的古典音樂和一個簡單的圖形開場，引入科學、藝術與創(chuàng)新思維之間的關系。

　　盧寶榮指出，人們見到的事物往往其背后存在著自身運行的道理，藝術家往往追求的是一種由內(nèi)而外散發(fā)出來的形式之美，而科學家往往追求的是一種內(nèi)在運行的規(guī)律之美，兩者之間往往還可實現(xiàn)巧妙的結(jié)合。講座中，盧寶榮教授介紹了達芬奇的全科修養(yǎng)，愛因斯坦的小提琴、普朗克的鋼琴、李四光的作曲、喬布斯的藝術修養(yǎng)，讓聽眾們深刻感受到科學家們藝術的一面。

　　“中國科學院外籍院士、物理學家李政道先生曾指出，科學和藝術是不可分割的,就像硬幣的兩面,它們源于人類活動最高尚的部分,都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義�！北R寶榮表示，許多杰出的科學理論發(fā)現(xiàn)往往是科學家在某一瞬間的靈光突現(xiàn)。而科學思維和藝術思維兩者之間雖存在著不同特點，但兩者之間實際上可實現(xiàn)相互刺激、互補長短。而許多杰出的科學家也往往具備著很高的藝術修養(yǎng)。

　　當剖析藝術家們的創(chuàng)意之作時，盧寶榮融匯了歷史名人、音樂、美術、科學史、攝影創(chuàng)作、創(chuàng)新思維剖析等各個領域的內(nèi)容，并深入講解了創(chuàng)新思維如何體現(xiàn)在藝術創(chuàng)作和科學創(chuàng)新之中。例如，荷蘭藝術家埃舍爾創(chuàng)作的燒腦版畫，畫家充分利用科學創(chuàng)新思維利用光影效果和視角錯位構筑出的圖形藝術，這也引起了到場聽眾們的深入思考。

　　本次講座深入闡述了科學巨人們的藝術修養(yǎng)、美的定義、美是科學與藝術的共同追求、科學及藝術與創(chuàng)新思維之間的深入聯(lián)系。講座最后，盧寶榮教授分享了自己人生歷程以及在科研工作和藝術審美領域中的跨界實踐，并建議在教育過程中，家長們除應重視孩子在校的成績之外，也應讓孩子形成欣賞藝術的習慣，不斷培養(yǎng)孩子們的美學思維與審美觀念，使科學中的理性思維與藝術中的感性思維相互促進、協(xié)同發(fā)展。

（通訊員 洪萍 記者 葉揚）