雙減”政策實施之后，中小學生該往何處去？全省各級科協(xié)積極作為、主動擔當，一方面組織科技館、科學家精神培育基地、科普教育基地等各類科普場所，科學謀劃，積極組織開展形式多樣的科普活動；另一方面動員廣大科技工作者走出實驗室，主動走進校園送科普，在青少年心中自幼種下科學的種子。

　　

　　為了讓更多的成年居民能夠?qū)W習和傳承甌越非遺文化，溫州市鹿城區(qū)松臺街道郭公山社區(qū)在市、區(qū)科協(xié)及松臺街道的重視與領導下，于2013年9月創(chuàng)辦“郭公山社區(qū)科學體驗中心(郭公非遺學堂)”。內(nèi)設有非遺作品展示廳、甌窯制作室、拉胚室、烤窯室、培訓室等功能室，通過現(xiàn)場教學及與參與者的互動，幫助居民青少年普及科學文化知識，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。中心還開設了甌窯、米塑、甌塑、剪紙、篆刻等課程，由16位專業(yè)老師每周三、六下午定期授課。

　　非遺學堂的展示由甌窯展示制作體驗館、米塑展示體驗館，石雕展示館三塊部分組成，集中展示了陳景煒、王錦榮、裘桂英三位“非遺”傳承人手作的甌窯、米塑和石雕等作品，這些優(yōu)秀的作品不僅是藝術(shù)的歷史，也是文化內(nèi)涵豐富的歷史，更是形象生動而又實在的寶貴遺產(chǎn)。

　　

　　甌窯課由陳景煒老師為學員講課，他制作的甌窯作品樣式精美，形態(tài)不一。課程上陳老師耐心講述甌窯的歷史及制作過程，教學生們?nèi)绾螌⒛喟痛陥A壓扁，做成自己想象中的容器的形狀；如何用垃胚的技術(shù)來制作杯子、小碗及花瓶。通過陳老師的授課，學員對甌窯的發(fā)展和傳承有了深刻的認識并懂得甌窯制作蘊含深厚的文化底蘊和獨特的藝術(shù)魅力。

　　米塑制作課由有“米塑王”之稱的王錦榮老師授課，王老師的米塑作品開創(chuàng)了實用性與觀賞性的結(jié)合，穾破尺幅限制，以表現(xiàn)民俗題材為主，他將煮熟的米粉團為原料，教學員搭配不同的顏色，用揉、捏、掐、刻、扮等手法進行造型，不論塑造人、建筑物、花烏蟲魚、龍鳳走獸，都以幾近亂真的精湛技藝贏得普遍歡迎和贊賞，通過他的授課，復蘇了這門承載著溫州鄉(xiāng)土記憶的手藝。

　　而剪紙作為一項最具中國特色的手工藝術(shù)，由轄區(qū)剪紙愛好者吳金貴師傅授課，吳師傅告訴學員只要認真細心，一把剪刀、幾張彩紙就可以剪出姿態(tài)萬千的人物、生機盎然的花草、栩栩如生的鳥獸、形態(tài)各異的幾何圖形。每一堂課由學員們親自動手實踐。

　　同期開展的篆刻培訓既要求學員具備扎實的毛筆字功底又需專注刻字技能，經(jīng)過一節(jié)節(jié)課的積累，學員們的篆刻技藝日漸成熟。課程中，嚴文婕老師首先讓學員接受重要的基本訓練──摹印，接著運刀刻石，最后收拾印邊。學員們認真細致，總能完成屬于自己的篆刻小作，耐性和綜合素養(yǎng)得到了很大的提高。

　　甌塑由“甌塑傳承人”青弘老師授課，青弘老師作為溫州二中“甌塑社團”的導師，熱心加入郭公非遺學堂教師團隊，努力推動和普及這門古老的技藝，進一步拓展其藝術(shù)性和實用性。學員在青弘老師的教授之下，親身體驗甌塑的堆、塑、挑、刮、壓等技法，從而不僅可以感受中國傳統(tǒng)文化技藝與現(xiàn)代科技結(jié)合的魅力，更在創(chuàng)作中訓練了繪畫及雕塑技巧、雙手的協(xié)調(diào)配合。

　　(記者 蔡家豪)