近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》，其中提到要充分調(diào)動高校、科研院所、科技場館、青少年宮、博物館、科技企業(yè)等力量，確保每所學(xué)校至少有一名科學(xué)副校長，鼓勵并支持高水平綜合性大學(xué)、科研院所等單位的科學(xué)家、理工科專家擔(dān)任科學(xué)副校長。

　　科學(xué)副校長，對浙江來說并不陌生。2023年9月，溫州市啟動科學(xué)教師隊伍建設(shè)等六大行動，聘請百位科研工作者擔(dān)任百所學(xué)校的科學(xué)副校長。2024年1月，浙江省教育廳等十四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的實施意見》，組織1000名科學(xué)家(含科技工作者)擔(dān)任中小學(xué)學(xué)�？茖W(xué)副校長，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神，促進(jìn)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升。相關(guān)話題一度沖上熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　加強(qiáng)青少年科學(xué)教育，為科技創(chuàng)新提供后備人才，是關(guān)乎未來的大事。從現(xiàn)實看，我國在推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育中，依然存在缺乏專任師資、相關(guān)場地設(shè)施以及教學(xué)方式陳舊等問題，限制了學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索�？茖W(xué)副校長的應(yīng)運(yùn)而生，正是為了破解這些難題，推進(jìn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源有機(jī)銜接，在“雙減”大背景下，為科學(xué)教育做“加法”。

　　科學(xué)副校長不僅可以利用自身資源和專業(yè)優(yōu)勢，幫助中小學(xué)完善科學(xué)教育課程體系，加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，還能把前沿科技帶入課堂，讓科學(xué)教育變得更加生動有趣。更重要的是，當(dāng)孩子們有機(jī)會與科學(xué)家近距離接觸，對科學(xué)精神和科學(xué)家精神，也會有更加具象的感受和理解。青少年時期正是樹立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期。當(dāng)科學(xué)的種子撒向充滿好奇的心靈，夢想便有可能長成參天大樹。

　　讓科學(xué)副校長制度落地生根，并非易事。一個現(xiàn)實問題是，許多科研人員本職工作繁忙，如何保證科研工作與教學(xué)工作的平衡，確保“貴客”成“�？汀保�這需要教育部門和學(xué)校有科學(xué)的規(guī)劃。一方面，要明確科學(xué)副校長的職責(zé)，讓他們有工作抓手。比如，溫州對科學(xué)副校長提出“五個一”要求，即每學(xué)期至少一次走進(jìn)校園作科普講座、結(jié)對一位科學(xué)教師、參與建設(shè)一門科學(xué)課程、指導(dǎo)一批學(xué)生項目、與科學(xué)教師共上一堂科學(xué)課，這些舉措務(wù)實可操作，在全省得到推廣。另一方面，各地各學(xué)校還要做好科學(xué)副校長的任職保障工作，探索建立工作評價制度，做好典型宣傳等，激發(fā)科學(xué)家投身科學(xué)教育的熱情。

　　落實科學(xué)副校長工作，關(guān)鍵在于因地制宜、因校制宜，探索適合自身實際的方案。浙江擁有眾多院士科學(xué)家和科研機(jī)構(gòu)，有做好科學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，用好這些資源，創(chuàng)新體制機(jī)制，推動科教融合，將為創(chuàng)新浙江打下堅實基礎(chǔ)。

　　在科學(xué)教育的廣袤天空，種種探索和努力，都將在孩子心中灑下夢想的點點星光。期待更多有情懷、有理想的科研人員加入，為科學(xué)教育探索更多可行路徑，幫孩子開啟通向科學(xué)世界的大門，為科技強(qiáng)國建設(shè)播下希望的種子。