一場師生見面會，可以有多融洽？

　　“老師，你今天真好看！”旅游管理專業(yè)的大三學生戚提格一句坦率的贊美，讓浙江工商大學統(tǒng)戰(zhàn)部的老師們會心一笑，整個教室頓時洋溢著歡樂的氣氛。這不是嚴肅的會議，而是浙江工商大學“社工助力·能力提升工作坊”活動中動人的一幕。

　　我們因“困惑”走到一起

　　七名來自不同學院、年級的學生，他們和許多同齡人一樣，懷揣憧憬，也藏著一些共通的困惑——關于個人價值的思考，以及如何在多元的校園環(huán)境中更好地處理人際關系。

　　“如果友情可以拍賣，你會因為什么品質而一擲千金？”一場名為“友情拍賣會”的游戲讓氣氛瞬間熱烈起來。

　　“真誠”“幽默”“支持”……這些代表著美好品質的詞語，成了大家爭相“競拍”的寶物。這不只是一場游戲，更是一面鏡子，映照出每個人對人際關系最深切的渴望。

　　“我們都渴望擁有共同的價值觀，因為它能帶來溫暖和歸屬感�！币晃煌瑢W分享。

　　“但我發(fā)現(xiàn)，學會接納和欣賞彼此的‘不一樣’，也許更能幫助我們成長�！绷硪晃煌瑢W補充說。

　　熱烈的討論最終凝聚成共識：尋求共性是本能，而擁抱差異是智慧。

　　游戲過后，探討走向更深處。在“成長溯源”環(huán)節(jié)，學生們坦誠地分享了成長故事背后的迷茫，以及在學業(yè)、社團、家庭等多重角色中的掙扎。公共管理學院教師彭何芬引導大家繪制“生命七彩之光”餅圖，將抽象的困惑具象化。在分享與傾聽中，大家漸漸明白，真正的成長，是成為“自己能做主，讓生命發(fā)光”的人。

　　“成長的煩惱”如何化解？浙江工商大學統(tǒng)戰(zhàn)部和公共管理學院社會工作系的師生團隊專門為七名同學策劃了一場特別的“結伴旅行”——“有你、有我、有光”大學生校園互助成長小組。

　　彭何芬及其研究生團隊作為“成長導師”，陪伴學生探索朋輩互助，“我們的目標并非是給出標準答案，而是用社會工作的專業(yè)方法解決問題。”

　　“學校的發(fā)展、社會的進步，原來我們都有一份責任�！边@份從內心深處生發(fā)出的使命感，讓大家不約而同地決定：要用行動，去回應這份成長與感悟。

　　我們用志愿點亮一份溫暖

　　前不久，在杭州芋園社會工作服務中心的幫助下，七名組員還化身志愿者，將目光投向了更廣闊的社會。他們的身影，出現(xiàn)在城市的各個角落，為三類特殊的群體送去溫暖。

　　在瓶窯黨群服務中心，他們?yōu)榭爝f小哥、外賣騎手等“新”就業(yè)群體送上端午安康的祝福；在上城區(qū)高銀巷小學，他們?yōu)榧磳�畢業(yè)的“小”朋友們設計趣味尋寶游戲，釋放升學壓力；在九堡街道的親子運動會和社區(qū)鄰里坊，他們陪伴“老”年人體驗美育課程，用耐心和愛心點亮他們的銀發(fā)生活。

　　從接受幫助到服務他人，他們在角色互換中體會到“贈人玫瑰，手有余香”的快樂，更在奉獻中找到了自我價值的閃光。

　　我們是彼此的光亮

　　收官活動上，七名學生圍坐一圈，通過成長故事回顧、成果展示、詩歌朗誦，把這段特殊的旅程書寫成詩。小組代表鄭重地遞交入團申請書，用行動踐行“新時代有為青年”的承諾�，F(xiàn)場，學校統(tǒng)戰(zhàn)部還為七名學生頒發(fā)了“優(yōu)秀志愿者”證書。

　　受邀輔導員們驚喜地看到了自己學生身上未曾發(fā)現(xiàn)的閃光點，紛紛感慨：“這樣的互助小組，是學生成長的絕佳橋梁。社會工作的服務理念和方法，為我們思政工作帶來了很大啟發(fā)�！�

　　“這段時間對我來說很珍貴�！币晃唤M員動情地說，“我們不僅見證了彼此的蛻變，更感受到身后有一張由學校、學院、老師同學共同為我們織就的關懷網，成為今后前行的底氣。”

　　這堂溫暖的“成長”課是浙江工商大學推進“三全育人”的一次生動實踐，將專業(yè)教育、心理育人、社會實踐有機融合，為破解大學生成長困境提供鮮活樣本，讓教育回歸成長本質。