“這次冬令營是一場奇妙的旅程。繪本和游戲超級有趣。我在這個過程中，不僅收獲了快樂，更重要的是學到了很多學校里學不到的知識。我找到了更棒的自己！”寒冷的冬日里，教室里孩子們的手如雨后春筍般舉起，迫不及待地分享著自己的收獲。

　　這是近日發(fā)生在溫州市甌海區(qū)梅泉社區(qū)的一幕。為孩子們帶去溫暖的，是溫州大學教育學院“晨曦樂學”實踐團隊。該團隊自成立以來，始終堅持兒童為本，秉持關愛、守護與呵護的初心，用快樂傳遞希望、用關愛助力兒童成長的腳步。此次冬令營，團隊通過社會情感學習(SEL)這一目前國際上備受官方推崇認可的情緒課程，幫助兒童更好地認知自我、培養(yǎng)思維。

　　

　　為全面提升兒童的社會情感能力，團隊精心設計了自我意識、自我管理、社會意識、人際關系以及負責任的五大主題課程。孩子們在老師的帶領下在“尋寶環(huán)節(jié)”中剖析自己的特點、愛好、本領、優(yōu)點，深化對自我的認知；在充滿溫暖與沖突的動物世界里徜徉，通過分享和演繹逐漸理解友情的真諦；通過分組討論，在與同學的交流中學會換位思考并且深入思考責任的內涵，在組隊互助小游戲中逐步理解“責任”與“擔當”的要義；通過和繪本故事里的角色對話，學習如何管理情緒和提升自我表達能力。

　　

　　“當前，我們團隊主要致力于防治小學生厭學的課程開發(fā)與志愿服務。我們將持續(xù)以愛為鑰打開孩子們的內心世界，讓兒童在趣味中求知，在快樂里成長�！眻F隊成員歐陽欣愉動情地說。

　　據(jù)悉，“晨曦樂學”志愿服務隊以針對性和診斷化的案例走訪調查和數(shù)據(jù)分析作為項目的前期鋪墊，嚴謹科學的干預方法作為項目實踐的重要依據(jù)，將SEL情緒課程作為關鍵架構，在一次次的行動中不斷契合社會和學校的實時需求，有效地開展防治小學生厭學實踐。

　　通訊員 王伊如 黃歆燁