“非典爆發(fā)時，67歲的鐘南山站了出來，給醫(yī)護人員和大眾注入信心，并率先探索出了富有明顯療效的防治經(jīng)驗；2020年新冠疫情爆發(fā)后，這位耄耋老人又沖向了抗疫一線，在號召大眾待在家中時，自己卻主動逆行去了最危險的地方。他用實際行動，詮釋了何為醫(yī)者仁心，何為民族脊梁。他榮獲國家勛章，當之無愧！”新學期開始以來，抗疫“最美”逆行者、國家勛章獲得者鐘南山院士直面新冠肺炎的英勇事跡、奮進一生的傳奇故事，成為了浙江農(nóng)林大學思政理論課和課程思政最鮮活的教材，鐘南山院士也成為了該校師生共同的“偶像”。

　　今年以來，我們黨團結(jié)帶領全國各族人民，進行了一場驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)，經(jīng)受了一場艱苦卓絕的歷史大考，付出巨大努力，取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭重大戰(zhàn)略成果，創(chuàng)造了人類同疾病斗爭史上又一個英勇壯舉。在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習近平總書記向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章并發(fā)表重要講話。

　　抗疫大戰(zhàn)打響后，如何將抗疫過程中的感人事跡有機融入課程思政工作中，成為浙江農(nóng)林大學推進新時代思想政治工作的新課題。新的學期開始后，根據(jù)學校部署，各學院、各學科的老師們在進行教學科研等工作的同時，在組織學生學習全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人、先進集體事跡的同時，紛紛搜集挖掘戰(zhàn)“疫”中的育人元素，將抗擊疫情的知識、故事與課程理論結(jié)合起來，并凝練成一個個生動的案例，有機融入到思想政治工作和課程思政工作中去，用抗疫成果推進思政教育，引導廣大學生將個人理想和國家需要融為一體，穩(wěn)步推進大學生思想政治工作。

　　“立德樹人是高校的根本使命�？箵粜鹿诜窝滓咔橄冗M個人、先進集體的感人事跡就是立德樹人的鮮活教材，我們要將這次疫情防控中的思政育人元素有機融入課堂教學，進一步提升課程思政的實效，協(xié)同將課堂打造成學習、宣傳、實踐習近平新時代中國特色社會主義思想的重要陣地。”浙江農(nóng)林大學相關部門認為，加強大學生思想政治教育，除了課堂上的理論教學外，更應該將育人元素融入思政教育中。抗疫的先進事跡、生動案例，是推進大學生思想政治教育最鮮活的教材，挖掘和整理抗疫中育人元素，有助于推進教學改革和課程思政。

　　對于從事思政理論課教學的馬克思學院的教師們來說，這個學期的思想政治理論課講什么？怎么講？如何講清楚抗“疫”斗爭的重大成果和馬克思主義理論的關系，如何調(diào)整好抗疫期間的教學改革和馬克思主義學院原有的整體教學改革思路的關系等，都顯得特別重要。浙江農(nóng)林大學馬克思主義學院的老師們認為，思政理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，既不能放松疫情防控的力度，也不可忽略復學后的課堂教學調(diào)整。

　　經(jīng)過前期調(diào)研和聽取一些老師的意見后，大家認為，這個學期的思政理論課一定要立足黨中央的戰(zhàn)“疫”部署，以習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上發(fā)表的重要講話精神為基本內(nèi)容和根本遵循，將習近平總書記關于疫情防控工作發(fā)表的一系列重要講話的豐富內(nèi)涵、主要內(nèi)容、理論實質(zhì)、實踐意義、價值情懷等內(nèi)容，融入到思政理論課教學中去。全體思政教師主動將中國疫情防控的生動實踐案例，轉(zhuǎn)化為鮮活的思政課堂教學內(nèi)容，為疫情防控大局服務，為立德樹人的根本目的服務。

　　這個學期開始后，浙江農(nóng)林大學很多思政理論課都發(fā)生了變化：《馬克思主義基本原理概論》課程的老師們，將習近平總書記系列重要講話精神和中國共產(chǎn)黨領導的中國人民全面打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的具體過程，以及生動翔實的抗擊疫情案例穿插到授課過程中，在國情、疫情中講清楚新時代中國特色社會主義發(fā)展的進程，講清楚馬克思主義的基本立場、觀點和方法；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，則形成了“制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為超強的防控疫情治理效能”“講好國防控疫情經(jīng)驗和對世界防控疫情的支持”“疫情防控與黨的執(zhí)政能力建設”“疫情防控健康命運共同體”等特色專題。

　　此外，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的任課教師，主動將習近平總書記講話精神與戰(zhàn)疫中涌現(xiàn)的英雄人物與逆行者的感人事跡結(jié)合起來，形成了“防疫戰(zhàn)爭與社會主義制度的優(yōu)越性”“在大歷史視野下思考2020新冠肺炎與中國命運”“新冠肺炎疫情對我國的影響”等教學專題；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的老師們，結(jié)合課程特點，認真收集整理相關權威資料，挖掘典型事跡，從大學生的使命與擔當、中國精神、道義力量、法律意識等角度，設計了“抗疫淬煉中國自信”“抗疫見證中國精神”“疫情中彰顯青春力量”“抗疫匯聚道德力量”等專題，把強大抗疫力量融入到專題教學中，收到了良好的效果。

　　除了思政理論課將疫情期間的正能量融入課程外，浙江農(nóng)林大學不少專業(yè)課程也積極融入疫情防控中的的育人元素，有效推進課程思政。該校劉小林老師在主講《高等數(shù)學》時，通過精心選擇、設計，將課程中的數(shù)學模型、曲線與實際情況比較，說明在疫情防控期間采取不串門、不聚會不走親、不訪友等防控措施的必要性，同時積極引導學生討論特殊時期的愛國表現(xiàn)，做力所能及的事，為疫情防控貢獻自己的一份力量，既推進了專業(yè)課程教學，也激發(fā)起學生們強烈的愛國主義情感，取得了很好的教學效果。

　　該校理學院教師張洪濤本學期主講《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，在授課中他充分挖掘疫情防控期間涌現(xiàn)出來的先進事跡、人物典型以及中國在抗擊疫情中呈現(xiàn)出來的大國擔當、社會制度的優(yōu)越性等。通過精心設計與安排，他將這些思政元素巧妙地融入到課堂教學中，從而實現(xiàn)專業(yè)知識學習與思政教育的無縫對接。在利用貝葉斯公式解釋《狼來了》故事中村民對孩子可信度下降的原因時，張洪濤引導學生堅守“誠實守信”的社會美德，要求學生在疫情防控期間，要如實的填報個人信息，做誠實守信之人，要理解、尊重醫(yī)護人員，珍惜來之不易的健康與安全，以此引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的思想政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)和家國情懷。

　　此外，在推進思想政治理論課和課程思政工作的同時，浙江農(nóng)林大學還邀請“最美逆行者”援鄂醫(yī)生護士、青少年愛國主義宣講團成員等進行舉辦專題報告會，弘揚生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神；專門設立疫情防控期間線上教改專項，引導廣大教師尤其是學校各類教學名師、名師工作室負責人積極參與課程思政，并組織多場線上教學示范課，鼓勵廣大教師更好地推進課程思政工作的探索和實踐，將戰(zhàn)疫中的感人事跡、育人元素融入到教學中，幫助廣大學生學習課本上的專業(yè)知識、更能補充精神上的“鈣”。

　　一系列融合抗“疫”鮮活案例的思想政治理論課程以及結(jié)合育人元素的課程思政改革，受到了很多學生的歡迎。大三學生朱華盛表示：“以前上思政理論課，理論多案例少，而且書本中案例大家沒有切身感受，理解起來不容易�，F(xiàn)在思政課增加了很多抗擊疫情先進人物的案例，更加貼近我們生活，對于促進我們理解理論知識，端正人生觀、價值觀，進一步堅定理想信念起到了積極的作用�！�

　　更多學生則在專業(yè)課程中，既學到了專業(yè)知識，也增強了思想政治素養(yǎng)。不少學生表示：“作為當代大學生，我們不僅要學深學透專業(yè)知識，更要學習踐行偉大的抗疫精神，學會與祖國同命運、與人民共患難，在黨和國家需要的時候展現(xiàn)新時代青年擔當！”“學知識重要，學做人更重要。疫情期間的這些案例，確確實實讓我們受到了啟發(fā)，是最生動、最有說服力的習近平新時代中國特色社會主義思想的生動教材。作為新時代大學生，我們應該以抗疫英雄為榜樣，好好思考人生、端正人生態(tài)度，努力讓自己活得更有意義�！�

　　陳勝偉